Géneros discursivos y tipos textuales

28 AÑOS DEL ASESINATO DE JOHN LENNON       Daily Mirror - 8 de Diciembre de 2008

Hace 28años, el 8 de diciembre de1980 John Lennon, uno de los iconos del siglo XX, moría a manos de Mark David Chapman a las puertas del edificio Dakota de Nueva York. Todavía hoy el crimen queda   abierto a hipótesis conspirativas que involucran al gobierno de los Estados Unidos.

(1) El ocho de diciembre de1980, al terminar de grabar, con su mujer Yoko Ono, unas pistas, el ex Beatle fue asesinado por un fanático desequilibrado, Mark David Chapman, que le disparó con un revólver seis balazos, de los cuales cuatro le alcanzaron de lleno, después    de     haberle    pedido    un autógrafo  esa  misma  mañana  a   las puertas  del  domicilio  de   Lennon,  el mítico edificio Dakota.

(2) Así de simple, así de estúpido, un desequilibrado cose a tiros a su estrella favorita.  ¿Tiene sentido?  ¿Quién es Chapman? ¿Un loco psicópata, o, como sugieren     algunos   teóricos   delas conspiraciones, un mercenario de los Servicios de Inteligencia Norteamericanos, léase la CIA o el FBI? Analicemos los datos después de 27 años.  Focalicemos la atención en el asesino y en la secuencia de sus actos perturbados. Reconstrucción de los pasos de un perturbado

(3) Mark David Chapman (Fort Worth, Texas, Estados Unidos 10demayode1955) ya en su juventud     fue hospitalizado por enfermedad   mental. En1977 intentó suicidarse de manera infructuosa. La novela El guardián entre el centeno de J.D. Salinger, tuvo un gran significado para él, hasta el punto de querer modelar su vida al estilo del protagonista de libro, Holden Caulfield. Parece ser que lo que más le impactó de esta novela fue el carácter de su protagonista, quien por encima de todo odiaba la hipocresía.

(4) Días antes del vil asesinato, en una biblioteca, Chapman se fija en un álbum de fotos de Lennon y se pregunta cómo un hombre tan rico nos puede decir (en la canción Imagine) que imaginemos que no hay posesiones: Él -concluye-es un farsante, un hipócrita. Entonces, empieza a urdir un plan para asesinar a Lennon mientras escucha canciones de los Beatles. Chapman viaja a Nueva York, hace guardia durante días frente al apartamento que Lennon y su esposa, Yoko Ono, poseen en el edificio Dakota y el 8 de noviembre de 198 se levanta con una premonición: Hoy es el día.

(5) En la mañana del 8 de diciembre de 1980 compró un ejemplar de El guardián entre el centeno, en una librería de Nueva York en la cual él escribió "Esta es mi declaración”, y firmó El guardián entre el centeno novela de la que ya tenía varias copias.

(6) Chapman estuvo la mayor parte de ese 8 de diciembre cerca de la entrada del edificio de apartamentos en el que vivía John Lennon, hablando con otros fans y con el portero.

(7) Alrededor de las 5:00 P.M., cuando John Lennon y su esposa, Yoko Ono salieron del Edificio Dakota para una sesión en los Record Plant Studios. Mientras que Lennon caminaba hacia la limusina, Chapman consiguió estrechar la mano del cantante y que éste le firmara un ejemplar de su último disco, Double Fantasy, pese a ello, permaneció esperando en a la entrada hasta que la pareja regresara.

8) Ya alrededor de las 10:50 P.M., la limusina de Lennon volvió al Dakota, Lennon y Ono pasaron junto a Chapman camino hacia la entrada del edificio. Desde la calle, Chapman llamó a John diciendo "Mr.Lennon"y cuando John se dio vuelta Mark realizó seis disparos, cuatro de los cuales impactaron en la espalda y el hombro de Lennon. Una de las balas perforó la aorta de Lennon, causando pérdida severa de sangre por la disección aórtica.

(9) Chapman permaneció en la escena, sacó su ejemplar de El guardián entre el centeno e intentó leerlo hasta que  llegó la policía. Los oficiales del Departamento de policía de Nueva York, que fueron los primeros en responder a los disparos, reconocieron que las heridas de Lennon eran muy severas así que decidieron trasladarlo al Hospital Roosevelt en el vehículo policía. Chapman fue arrestado sin ninguna complicación. Lennon fue declarado muerto a las 11:20P.M. después de haber perdido más del 80% de su sangre. ¿Y la teoría de la conspiración?

(10) El hijo más joven de John Lennon, Sean, culpa del tiroteo a su padre a una conspiración del gobierno norteamericano.    Declaró a la  revista  New  Yorker  que  su  padre  fue  un revolucionario contra cultural a quien el gobierno norteamericano no pudo ignorar. Y, realmente, no es descabellado pensar que John Lennon fuera un famoso demasiado incómodo para  el gobierno de Nixon, que veía con preocupación  la creciente admiración que despertaba entre la juventud. Lennon se había convertido en un icono ,símbolo de causas que removían las aguas de los intereses establecidos por que defendía la paz, combatía contra la injusticia, denunciaba las bestialidades cometidas en Vietnam, comprendía la lucha de Irlanda y gritaba al mundo que aún faltaban muchas revoluciones.

(11) En realidad hay muchos puntos oscuros en la autoría de Chapman:  no siguió los  patrones habituales de alguien que asesina a una celebridad, ya que evitó  la publicidad y rehusó dar entrevistas.  Hay quien cree que Chapman estaba trabajando para el FBI. Este organismo tiene archivos sobre John Lennon que, todavía por razones de seguridad nacional, se niega a hacer públicos .Otros hasta piensan que Chapman pudo haber sido hipnotizado  por la CIA ,la cual se aseguró  de que pudiera   atravesar  dos importantes  aeropuertos  sin que su arma fuera descubierta. Sin embargo, la exhaustiva investigación del Departamento de Policía de Nueva York no encontró ninguna evidencia de que el perturbado Chapman no actuara por  cuenta propia.

 Al Sr. Intendente de la Ciudad de Ushuaia, D. Walter Vouto

Al Sr. Presidente del HCD de la Ciudad de Ushuaia, Juan Carlos Pino
A los Sres. Concejales de la Ciudad de Ushuaia

Nos dirigimos a Uds. con relación a la "excepción" al Código de Planeamiento Urbano otorgada por ese HCD permitiendo la construcción de un edificio de 42 metros de altura en el centro de nuestra ciudad.
Al respecto manifestamos la TOTAL oposición de las Cámaras abajo firmantes a que se otorgue   tamaña excepción que trastoca para siempre el perfil de la ciudad, y abre la puerta para que todo aquel que desee construir, pueda a futuro  solicitar la misma irracional prerrogativa.
Los Sres. Concejales deberían preguntarse qué ciudad queremos quienes la elegimos para vivir y si sus manos livianamente alzadas coinciden con la voluntad de los vecinos.
Nada nos sorprende en una ciudad en la que algunos concejales proyectan un alucinado camino costero para circular con vehículos donde no hay habitantes; proponen ampliar el ejido urbano hasta Almanza  sabiendo que la provincia está colapsada en todos los servicios básicos; que el actual ejido urbano de nuestra ciudad carece de factibilidad para adicionar nuevos consumos de energía y gas, con un servicio de agua por redes al límite; que posee cloacas de principios de siglo, incluso aun construidas con madera; que se siguen otorgando terrenos en medio del bosque que solo Dios sabe cuándo podrán ser urbanizados y habitados (salvo que alguna mano anónima aliente su intrusión); aprueban una insólita e inconsulta ordenanza tarifaria y tienen "asesores" a discreción.
Sres. Concejales, salgan de sus cómodos despachos y hablen, compartan, escuchen a la sociedad, pregonen con el ejemplo, la ciudad necesita para fines más urgentes los ingresos gastados en asesores que evidentemente no los asesoran.
 Son Ustedes funcionarios públicos que se deben al pueblo y por sobre todas las cosas no son libres pensadores impunes de todo acto.
Una vez más decepcionan a sus votantes, se olvidan que fueron elegidos en representación de los vecinos, actuar inconsultamente les quita legitimidad y seriedad.
Sr. Intendente: De acuerdo a las declaraciones de funcionarios del Ejecutivo que usted conduce, no estaba en conocimiento de semejante barbaridad, por tal motivo le reiteramos el absoluto rechazo  al otorgamiento de la exorbitante excepción aprobada y le solicitamos que utilice las herramientas que le brinda la carta orgánica para remediar tamaña insensatez.

CAMARA DE COMERCIO Y OTRAS ACTIV. EMPRESARIAS DE USHUAIA
CAMARA DE TURISMO DE TIERRA DEL FUEGO
CAMARA HOTELERA Y GASTRONOMICA DE TIERRA DEL FUEGO
ASOCIACION DE HOTELES DE TURISMO, FILIAL T. DEL FUEGO

Bienvenida!!!

Alumnos: con este post hago oficial la bienvenida al ciclo lectivo 2019. Por medio de este Blog, intercambiaremos documentos para estudiar, realizar prácticos y bajar lecturas que se plantearán como obligatorias por planificación, en el ámbito de Literatura.
Deseo que seamos regulares en el uso de este medio, a los fines de optimizar el cursado de la asignatura durante el año escolar.
Nos encontraremos en sucesivas entradas para compartir aprendizaje y experiencias educativas...Buena suerte y excelente año para todos!!!!

TP Ampliación de análisis "Del amor y otros demonios"

Alumnos: 

Si bien, alcancé este práctico el pasado jueves 11/10; la novela debía estar leída desde mediados de Septiembre. No queda mucho por resolver y los tiempos son óptimos todavía. Aprovéchenlos!!!!

1.- Anote la totalidad de los personajes que intervienen en esta historia y su relación con Sierva María.

2.- Haga un relevamiento de las costumbres propias de los tiempos en que se inscribe la historia.

3.- En cuántos escenarios (lugares) se desarrolla el conflicto. Cite pasajes descriptivos de cada uno.

4.- ¿Qué frases y pronunciadas por quienes, alientan la idea de que Sierva María está poseída por los demonios?

5.- Colocar un título a cada uno de los 5 (cinco) capítulos que integran la novela, acorde al avance del conflicto.

6.- ¿Qué relación tiene la aparición del libro prohibido en la Biblioteca de Abrenuncio con lo que estaba viviendo en ese momento Cayetano Delaura?

7.- Tracen tres posibles hipótesis que expliquen por qué el cabello de la niña seguía creciendo después de su muerte.

8.- El amor es el sentimiento que recorre las páginas de la novela. ¿Cómo se manifiesta entre los personajes? Citar pasajes de la obra para comprobarlo.

9.- Investiguen en qué época se refieren las vivencias de los personajes de la novela y determinen, ¿a qué género literario pertenecen? Anoten los tópicos que se cumplen en la obra.

10.- Redacten el epitafio que podría haberse inscripto en la lápida de la tumba de Sierva María.

Fecha de presentación: Jueves 18 o lunes 22/10 

El informe de Investigación - Pautas de escritura y presentación

En el ámbito de la enseñanza, podemos definir el informe, como un texto en el que se presenta información sobre un tema determinado, junto con los datos y conclusiones más importantes que se han obtenido a partir de su estudio en fuentes objetivas, variadas y actualizadas para ese fin.

En cuanto a la estructura presentan tres partes bien diferenciadas: la introducción, el desarrollo y la conclusión. Tratándose de un soporte de tipo expositivo-explicativo, las tres deben constituir la estructura y coherencia de ese tipo discursivo. 

La introducción debe presentar el tema de manera agradable y con un cierto resorte expresivo para el lector que, desde el principio debe ser conducido por la curiosidad a introducirse en la lectura de ese documento único, escrito desde la perspectiva del autor que lo diagrama. 

Constará a su vez de cuatro párrafos bien diferenciados, una pauta para integrarlo al tema general del cual se desprenderá el estudio, una explicación acerca de la importancia u originalidad en la que radica el estudio que se guiará. Un breve recorrido descriptivo por los temas más sobresalientes y finalmente, una justificación del uso de fuentes que darán el perfil particular a esa presentación.
Para el desarrollo deberán considerarse estas condiciones:

* Ya les anoté en clases las tipografías permitidas para el Procesador Word - Times New Roman o Arial - Tamaño: 12 texto y 14 o 16 para titulos interiores.

* No abundar en subtitulados en el cuerpo del desarrollo. 

*No dejar espacios en blanco.

*Justificar el texto / alinear margen derecho para dar prolijidad.

*La configuración de página es: 3,00 superior, 2,5 inferior de la hoja A4 - para los laterales: 2,5 margen izquierdo y 2,00 para el derecho. 

* No se deben incluir fotografías, gráficos u otro tipo de soporte en el desarrollo, se puede hacer una inclusión mediante referencias que remitirán al lector al Anexo final del trabajo. Por ej. si tengo una foto ilustrativa de un aspecto que mostrar, coloco (ver fig N° ? Anexo) 

*Para cada hoja deberán declarar el pie de página correspondiente a la fuente de donde se hizo la investigación. Por página deben constar 2 o 3 y no más. 

*Las páginas del desarrollo se numeran en el  margen inferior izquierdo, una vez que hayan finalizado de diagramarlo. 

*No se deben considerar testimonios como aportes informativos de manera directa. Por ej. entrevistas a profesionales o la opinión de personas consultadas. Se puede considerar esa información como objetiva en el desarrollo y luego incluir los originales en el Anexo de Textos.
*El mínimo contenido de este parágrafo es de 5 hojas y no más de 8. 

La conclusión es el cierre del trabajo y es allí donde se retoman los datos más importantes incluidos en él y se realiza una evaluación sobre los mismos. 

Los paratextos que conforman la versión para entregar, contiene carátula, índice, bibliografía, anexos y glosario -si fuera necesario -

Conectores - Clasificación - Relaciones semánticas

Los conectores son marcas que orientan al lector en el descubrimiento de la coherencia que subyace en la estructura superficial del texto. Mediante los conectivos el escritor organiza retóricamente y lógicamente la información de sus textos. El lector, por su parte, se apoya en los conectores para
descubrir con más facilidad cómo se relaciona en el texto la información nueva con la suministrada anteriormente.
· Numerosos conectores son polisémicos: un mismo conector puede expresar diferentes relaciones en contextos lingüísticos diferentes.
· Una misma relación lógico-semántica se puede expresar mediante diferentes conectores.
· Aún cuando diferentes conectores pueden expresar una misma relación semántica, no por eso son conmutables.
Relaciones                                     
1. Aclaración, repetición: proporcionan mayor claridad y énfasis a una idea.
Como se ha dicho
Con esto quiero decir
Conviene subrayar
Dicho de otra manera
En otras palabras
Es decir
Es necesario recalcar que
Esto es
Lo anterior no quiere decir que
Lo dicho hasta aquí supone que
Los anteriores conceptos se esclarecerán
en lo que sigue
Nada de lo expuesto hasta aquí
significa que
No me referiré a
Todo esto parece confirmar
Una cosa es... y otra
Cosa distinta es
Me gustaría dejar claro
2. Adición: agregan nuevos datos al desarrollo de una idea o introduce otro aspecto del tema.
Además
Así mismo
Hay que mencionar, además
Habría que decir también
Mas aún
No sólo... sino también
Otro rasgo de
Por otra parte
Por otro lado
Se debe agregar que
También
Todavía cabe señalar
3. Cambio de perspectiva: anuncian que se va a abordar otro aspecto del mismo tema.
A su vez
Acerca de
Con respecto a
El siguiente aspecto trata de
En cuanto a
En relación con
Por lo que se refiere a
Por otra parte
Por otro lado
4. Causa: introducen ideas que se erigen como causa o premisa de una determinada conclusión.
A causa de
Como
Considerando que
Dado que
En vista de que
Porque
Puesto que
Teniendo en cuenta que
Ya que

5. Coexistencia: expresan que un evento se realiza al mismo tiempo que otro con el que guarda relación.

Al mismo tiempo
Algo semejante ocurre (sucede) con
Cosa parecida sucede también con
De igual modo (manera, modo, suerte)
Igualmente
Mientras tanto
Por otra parte
Por otro lado
Simultáneamente
Todas estas observaciones se
relacionan también con
6. Comienzo: Inician un tema nuevo
Acerca de
Con respecto a
El siguiente punto trata de
En cuanto a
En lo que toca a
En relación con
Otro punto es
Por lo que se refiere a
Sobre
7. Concesión, restricción: expresan una restricción o una objeción que no llega a invalidar la validez o la realización de un evento.
A pesar de que
Al contrario
Aunque
Desde otro punto de vista
En contraste con lo anterior
Existe, empero
Más no se trata tan sólo de
No obstante
Por el contrario
Sin embargo

8. Conclusión o consecuencia: anuncian proposiciones que encabezan una conclusión, una consecuencia o efecto..

Así que
Como resultado
De ahí que
De donde resulta que
De donde se infiere que
De manera que
De modo que
En conclusión
En consecuencia
En definitiva
Es así que
Es por esto que
Para concluir
Por consiguiente
Por esto
Por lo cual
Por tanto
Por todo esto
Razón(es) por la(s) cual(es)
Se infiere que
9. Condición: expresan una condición necesaria para que ocurra o tenga validez un determinado
evento.
A condición de que
A menos que
A no ser que
Con que
Con tal que
En caso de que
Si aceptamos que
Si esto es así
Si… entonces
Siempre que
Siempre y cuando
10. Continuidad: para dar continuidad al tema o mostrar una transición.
A continuación
Además
Ahora puedo decir
Ahora veamos
Antes de examinar
Avanzando en nuestro razonamiento
Como se afirmo arriba
Con respecto al primer punto
Consideremos ahora
Dicho lo anterior
Empezaré por considerar
Examinaremos brevemente ahora
Hecha esta salvedad
Llegados a este punto
Luego
Prosigamos nuestro análisis
Volviendo al tema que nos ocupa
(después de una digresión)
11. Contraste u oposición: expresan un contraste o una oposición entre dos ideas o entre dos situaciones.
A pesar de que
Ahora bien
Antes bien
Aun + (gerundio)
Aunque
Con todo
En cambio
En contraste con
No obstante
Pero
Por el contrario
Por más que
Si bien
Sin embargo
12. De conformidad: anuncian una conformidad, similitud o semejanza con algo que se planteó anteriormente.
Acorde con
Así mismo
Conforme a
De acuerdo con
De igual modo
De manera análoga
De manera semejante
Del mismo modo
En consonancia con
Igualmente
Lo que es lo mismo
Similarmente
13. Detalles: señalan o determinan un aspecto preciso.
Cfr. [Confróntese]
De manera puntual me refiero a
En concreto
En el caso de
En particular
Exploremos un poco la idea de que
Para comprender mejor
Para ser más específicos
Será preciso mostrar que
14. Ejemplificar: Ilustran o ejemplifican una idea.
Así, por ejemplo,
Baste, como muestra
Comenzaré dando un ejemplo sobre
El siguiente ejemplo sirve para
Este ejemplo basta para Ilustremos lo
dicho con
Para ilustrar mejor
Pongamos por caso
Sirva de ejemplo (modelo)
15. Énfasis: enfatizan o destacan ideas o puntos importantes que no deben pasar desapercibidos.
Definitivamente
Deseo subrayar que
En efecto
En particular
En realidad
Indiscutiblemente
Lo más importante
Lo peor del caso
Por supuesto que
Precisamente
Sobre todo
16. Finalidad: encabezan proposiciones que expresan una finalidad o un propósito.
A fin de
Con el fin de
Con el objetivo
Con el propósito de
Con la finalidad de
Con la intención de
Con miras a
Para que
17. Hipótesis: encabezan juicios de los que no se tiene certeza absoluta, pero que es posible que sean acertados por las características y de lo observado.
A lo mejor
Admitamos por el momento
Consideremos esta hipótesis:
Es posible que
Es probable que
Parto de la siguiente hipótesis
Planteo como hipótesis
Posiblemente
Probablemente
Quizás
Supongamos
Tal vez
18. Introducción: Introducen el tema del texto
El objetivo principal de
El propósito de este
En lo que sigue voy a
Este texto trata de
La finalidad de este escrito es
La pretensión de este ensayo es
Me propongo exponer
Mi propósito al escribir este ensayo es
Voy a plantear
19. Objeción: se anticipa a responder una posible objeción del lector
Ante la objeción
Antes de continuar voy a responder a unas probables objeciones
Oigo ya venir una objeción
Para quienes piensan que
Quienes refutan esta idea (o posición)
sostienen que
Se podría objetar que… , sin embargo,
Voy a responder ahora a una objeción
20. Resumen: recapitulan, sintetizan o resumen una información previa.
Dicho brevemente
En definitiva
En pocas palabras
En resumen
En síntesis
En suma
Para simplificar
Podemos condensar lo dicho hasta aquí
Resumiendo
Resumo ahora la tesis de este ensayo:
Sintetizando, pues, diré para terminar
21. Secuencia, orden cronológico: organizan secuencias o ideas siguiendo un orden lógico, cronológico o de importancia.
A continuación
Antes de examinar
Después
En primer lugar
En segunda instancia
En segundo lugar
En último lugar
Finalmente
Luego
Para empezar
Para terminar
Enseguida
22. Semejanza: colocan dos juicios en un mismo plano de importancia.
Así mismo
De igual manera
De igual modo
De la misma forma
De manera semejante
Igualmente
                                 CASSANY, La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995. p. 154-157.

Obras literarias del 2° Cuatrimestre

Alumnos: aquí dejo los enlaces para ir leyendo las obras que corresponden a la segunda etapa anual de programa...Con tiempo, para que tomen notas de las lecturas y sea más fácil comprender y analizar los conflictos...

https://drive.google.com/file/d/1O6ol-DTE1Fhq1yaV8-HTQ5fP8yyLaSFM/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1teWVgHsticOFUyXjqALhfP5n3muVIbsA/view?usp=sharing


El primero de los enlaces es de la novela "Del amor y otros demonios" de Gabriel García  Márquez
y el segundo, es de la novela "Oliver Twist" de Charles Dickens

El cuento realista

Dentro de la ficción, los relatos realistas presentan un mundo que se parece a la realidad y experiencia cotidiana de los lectores. Es un mundo ajeno a la presencia de elementos sobrenaturales y caracterizado por estar regido por la razón. En estos cuentos, la conducta humana no es explicada por la intervención de fuerzas mágicas o misteriosas, sino por la psicología de los personajes o por los vínculos que se plantean entre los mismos personajes y el mundo que los rodea.
La realidad que presenta el relato realista puede ser conocida o no por el lector, pero en todos los casos la puede reconocer como posible. En este tipo de cuentos hay una observación profunda de los rasgos psicológicos y sociales de los personajes, es decir, ponen en evidencia tanto sus condiciones de vida y de trabajo como sus valores, sus pensamientos, su forma de ser, y su relación con el medio social, económico, político y cultural que lo rodea.
Algunos recursos para producir cierto efecto de realidad son:

• Las descripciones intentan parecer precisas y recrean un marco reconocible.
• En general, el narrador, es omnisciente para producir un efecto de registro imparcial u objetivo de los hechos.
• Los personajes parecen extraídos del mundo del lector o de una sociedad que puede reconocer como existente. 

Fuente: "Las estéticas literarias: tradición e innovación" Prácticas del Lenguaje. Ed Longseller 2010

Actividades prácticas de Recursos Cohesivos

1.- Lee con detenimiento este texto y anota todos los mecanismos de cohesión que encuentres. Luego explica por qué se han empleado.

La Virtualisis es un nuevo trastorno aún minoritario, pero enormemente alarmante que ha comenzado a dejar su huella en algunos adictos a Internet. Debido a los pocos casos que hasta ahora hemos descubierto, resulta casi imposible dar una definición exacta de la Virtualisis. En base a lo que hemos conocido podría hablarse de una enfermedad que aparece como resultado de la adicción a Internet, en personas que ya tenían una fuerte dependen­cia”. Estas desconcertantes palabras abren paso en la página web de Virtualisis, a un desolador escenario para los cada día más numerosos usuarios de la red y las plataformas online. Sin embargo, a pesar de que esta supuesta enfermedad sea una completa desconocida en el ámbito clínico, no hay que alarmarse. En realidad no se trata de una vera patología, sino de un proyecto artístico de Raquel Labrador.

Virtualisis se podrá ver hasta el sábado 14 de julio, en la sección expositiva del Festival de Cine Creative Com­mons Ciudad de México (CC CMX), donde se presentará en el marco de una instalación formada por una serie de fotografías, una video proyección, un documental y la web oficial sobre la enfermedad.        

                                                                                                                            El país digital,  11 de julio de 2012

2.-Elabora un texto breve con las palabras: hiedra, luna, pantano, musgo, viscosidad, atrapar, enviar, negrura, cristal.  Recuerda que el texto debe tener adecuación, coherencia y cohesión.

3.- En este texto es importante el uso de uno de los mecanismos de cohesión léxica ¿de cuál se trata? Subraya las distintas maneras en que se reemplaza el término “palabras” en el texto.

 LAS PALABRAS

 Si algo sabemos los escritores  es  que  las  palabras  pueden  llegar  a  cansarse  y  a  enfermarse  [...].  Hay  palabras  que  a  fuerza  de  ser  repetidas,  y  muchas  veces  mal  empleadas,  terminan  por  agotarse  [...].  En  vez  de  brotar  de  las  bocas  o  de  la  escritura  como  lo  que  fueron  alguna  vez,  flechas  de  la  comunicación,  pájaros  del  pensamiento  y  de  la  sensibilidad,  las  vemos  o  las  oímos  caer  como  piedras  opacas,  empezamos  a  no  recibir  de  lleno  su  mensaje,  [...]  a  sentirlas  como  monedas  gastadas  [...]  Pero  en  algunos  de  nosotros  [...]  se  abre  paso  un  sentimiento  de  inquietud,  un  temor  [...]  que  no  debe  ser  callado  cuando  se  lo  siente  con  fuerza  y  con  la  angustia  con  que  a  mí  me  ocurre  sentirlo.  [...] ¿Con qué derecho digo aquí estas cosas?  Con el [...] de alguien que ve en  el  habla  el  punto  más  alto  que  haya  escalado  el  hombre  buscando  saciar  su  sed  de  conocimiento  y  de  comunicación,  es  decir,  de  avanzar  positivamente  en  la  historia  como  ente  social,  y  de  ahondar  como  individuo  en  el  contacto  con  sus  semejantes.  Sin la  palabra  no  habría  historia  y  tampoco  habría  amor;  seriamos,  como  el  resto  de  los  animales,  mera  sexualidad.  El  habla  nos  une  como  parejas,  como  sociedades,  como  pueblos.  Hablamos porque  somos,  pero  somos  porque  hablamos.  Y  es entonces  que  en  las  encrucijadas  críticas,  [...  ]el  habla  asume  un  valor  supremo  del  que  no  siempre  nos  damos  plena  cuenta. 

                                                                                                                         Conferencia  de  Julio  Cortázar,  Madrid  (1981)

4.-En el siguiente fragmento reconocer la cadena léxica con el que se construye el tema.

Un ecosistema es un conjunto de elementos  naturales  integrados,  interdependientes  unos  de  otros,  ubicados  en  un  espacio  territorial  concreto  y  sometido  a  cambios  en  el  tiempo. Su biocenosis o comunidad está formada por  los  seres  vivos  (animales,  vegetales,  microrganismos,  hongos)  de  diversas  especies.  En cierta forma, se consideran  unidades  básicas  en  el  funcionamiento  de  la  naturaleza,  situadas  en  un  nivel  de  complejidad  intermedio  entre  las  poblaciones  de  seres  vivos  de  cada  especie  y  los  biomas  (con  diversos  ecosistemas).  Las características del suelo en la  tierra  y  del  clima  o  las  condiciones  acuáticas  constituyen  el  biotopo. Ambos son la parte más  fácilmente  observable,  pero  lo  que  caracteriza  realmente  a  cada  ecosistema  son  las  influencias  existentes  entre  sus  elementos,  que  son  de  cuatro  clases:  entre  los  seres  vivos,  de  una  condición  abiótica  sobre  los  seres  vivos  del  ecosistema,  de  los  seres  vivos  sobre  las  condiciones  ambientales  y  entre  los  factores  ambientales.

                                                                                                                                                 Revista Muy interesante

5.- Elige uno de estos tres temas:

A. La comida vegetariana frente a la comida tradicional.

B. Vivir en el campo o vivir en la ciudad.

C. Vacaciones en la playa o en la montaña.

Ahora trata de escribir un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una u otra opción, y trata de defender tu preferencia. Utiliza para ello elementos de cohesión estudiados en clase. (conectores) Recuerda la estructura básica de un texto expositivo: presentación- desarrollo y conclusión.

Condiciones: debe tener una extensión de media carilla y contener como mínimo tres párrafos.

6.- Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?

Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre Mente de Fernando Savater.

sin embargo               por lo tanto            ahora bien                  además           en cambio                      de ahí que

7.- Identifiquen qué recursos cohesivos se utilizaron en los siguientes textos. Recuerden utilizar las marcas.

a) A comienzos de la próxima semana quedará concluido el escrutinio definitivo de los comicios realizados el pasado do­mingo en Tierra del Fuego. Sólo entonces, las autoridades nacionales fijarán la fecha del ballotage para designar al gober­nador y vice de la provincia. Como resultado de la inusual demora en contar sesenta mil votos, es posible que la segunda vuelta quede postergada para el Domingo 4-

b) Mi hermano y yo salimos a caminar el martes por los suburbios de la ciudad, al regresar vimos a un desconocido frente a la puerta de una casa. Cuando nos acercamos, él salió corriendo. Ese día entendimos la peligrosidad de ese lugar.

8.- Ordena los párrafos y conforma un texto. Colócale un título acorde al contenido.

Además, luchar desinteresadamente en defensa de los inocentes; ya sea combatiendo el crimen, catástrofes, invasiones extraterrestres o cualquier otra amenaza, con frecuencia al margen de la ley.

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Primero, tener un origen o momento en el que se convierten en superhéroes. Los orígenes más frecuentes son: el origen no humano (extraterrestres, dioses mitológicos, razas ficticias apartadas de la humanidad, robots, fantasmas, demonios, etc. Ejemplos de superhéroes con este origen son: Superman, Thor, Los Inhumanos, La Visión y Spawn); el origen producto de experimentos científicos (puede ser una consecuencia accidental de un experimento, por ejemplo; El Hombre Araña, Flash, Hulk o Los Cuatro Fantásticos); por último, el origen como consecuencia de un trauma (un ejemplo es el de Batman, cuya familia fue asesinada).

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Un superhéroe es un personaje de ficción cuyas características superan las del héroe clásico, generalmente con poderes sobrehumanos. Algunas de esas características típicas de los superhéroes son:

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Finalmente, tener doble identidad: una de persona corriente y otra secreta, bajo la que actúa como superhéroe; como Clark Kent (Superman) Peter Parker (El Hombre Araña), Bruce Wayne (Batman), David Banner (Hulk), etc.

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Luego, poseer una o varias capacidades especiales; como el lanzamiento de rayos energéticos, la capacidad de volar, fuerza sobrehumana, invulnerabilidad, telepatía, telequinesis, conocimiento de artes marciales y gran inteligencia.

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 ACTIVIDADES:

1. ¿Qué tuviste en cuenta para ordenar el texto? Explica.
2. Reconoce  dos casos de elipsis.
3. Dos casos de referencia pronominal
4. Dos casos de hiperónimos y sus correspondientes hipónimos.
5. Arma el campo semántico del tema del texto.

Trabajo Práctico de Literatura(cuentos policiales)

"La pista de los dientes de oro" - "Asesinato a distancia"

1.- Ambos relatos pertenecen al sub género policial y por ello evaluarás la siguiente estructura en cada uno de ellos:

 a) presentación del caso b) investigación de los hechos c) interpretación de los indicios y d) resolución del caso.

2.- Relaciona el conflicto que desarrollan los relatos con el titulo de los mismos. 

3.- ¿Quiénes son el Dr Larrimbe y el vendedor de lotes en el cuento de Walsh y cómo actúan durante la investigación? 

4.- Reconstruye el marco de tiempo y espacio donde suceden los hechos en cada uno de los textos. ¿En cuánto tiempo se desarrollan ambos argumentos?

5.- En cuadro comparativo anota los procedimientos que llevan adelante los investigadores/agentes de justicia para esclarecer los casos.

6.- ¿Cuáles son los móviles para que los asesinos cometan los crímenes? ¿Quién los descubre? Cite el pasaje textual donde se hacen evidentes.

7.- ¿Cuál es el final que ofrecen ambos conflictos? Explíque cada una comparándolos entre sí....

8.- ¿Por qué podría tratarse de un crimen perfecto el de Ricardo Funes? ¿Quién lo cree así? 

9.- ¿Por qué supone Lauro Spronzini que jamás podrá ser descubierto? 

10.- Explique -basado en la teoría - la pertenencia de cada relato a un estilo policial particular. Para justificar este punto, lea el posteo de fecha 14/05/2014 "Teoría para Literatura" que figura en este mismo Blog de estudio.

Fecha de presentación: Jueves 28 de Junio - Modalidad: un trabajo cada 2 alumnos...no más...

Prácticas para revisar el concepto de coherencia global

1.  Alumnos: en el aula aprendimos cómo funciona la coherencia como mecanismo discursivo. Establecimos que se trata de un fenómeno observable en dos dimensiones: una global y otra más lineal teniendo en cuenta el armado textual (oraciones o proposiciones y párrafos) 

      En estos ejercicios deberán practicarse las macrorreglas de coherencia.

        a)  Indicar si se trata de textos los que se muestran para practicar. Justificar. 

        b) Completar los supuestos que rodean la interpretación de los textos... 

        c) Determinar los temas o asuntos que derivan de cada uno.

        d) Aplicar las macrorreglas para resumir los fragmentos. 

        e) Del 2 al 5, colocarle un título que represente el contenido textual. 

     

      1.-  La secretaria a su jefe): Permiso. Aquí le dejo los contratos. Llamaron de la firma. ¡Ah! Susana vuelve enseguida.

    2.-Tres delincuentes armados asaltaron ayer un comercio de indumentaria femenina que está ubicado en calle Ituzaingó, a metros de San Jerónimo. Los asaltantes ingresaron al local aproximadamente a la hora 17, intimidaron al personal y exigieron el dinero. Ante la negativa del dueño, los individuos lo amenazaron de muerte con una pistola. Inmediatamente, el propietario reaccionó y abrió la caja fuerte; la cual fue vaciada por los ladrones, quienes se dieron velozmente a la fuga.

2.      3.-   Los leones viven formando grupos que están constituidos por una o más unidades familiares denominadas manadas. Una manada está compuesta por un número de individuos que oscila entre 4 y 37. Las hembras, que forman un grupo en el que conviven varias generaciones, no suelen abandonar la manada. Los machos jóvenes sí lo hacen y permanecen en aquélla hasta que son expulsados cuando un grupo nuevo de machos adultos se unen al grupo. Los jóvenes pasan a llevar una vida errática durante un tiempo y cuando alcanzan la edad adulta comenzarán a enfrentarse con los machos dominantes de una manada para ocupar su puesto. Muchos machos continúan siendo nómadas, e incluso aquellos que consiguen liderar una manada permanecen con las hembras por un período de tiempo que oscila entre unos pocos meses y unos pocos años; al cabo de este tiempo terminan por abandonar el grupo, bien de forma voluntaria, bien por ser expulsados por machos rivales. Es habitual que una manada se descomponga en varios grupos que con posterioridad se recombinarán en nuevas asociaciones de individuos diferentes                                                                    (Enciclopedia Microsoft@) Encarta@98 1993 - 1997 Microsoft).

1.       4.-Abro la puerta de calle y salgo al dormitorio donde guardo gran cantidad leña que siempre viene bien cuando el día está caluroso o cuando los peces se han quedado sin su alimento especial que mi mujer les prepara con disgusto mientras sonríe encantada de hacer esa tarea.

2.       5.-El hombre recibió la noticia de que su mujer estaba muy enferma. Entonces caminó presuroso hacia la puerta de su casa. Hacía mucho calor, así que vestía un pantalón liviano y una camisa de mangas cortas. Al ingresar a la cocina, encontró a la mujer sobre el piso, sin conocimiento.